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viernes, 26 de mayo de 2017

PRUEBA SABER SUPÉRATE CON EL SABER

Cordial y caluroso saludo apreciados padres de familia. 

Teniendo en cuenta que este año los estudiantes de grado tercero seran evaluados por el ICFES mediante la prueba SABER diseñada para ellos, me dirijo a ustedes para solicitarles que en casa en compañia de ustedes se realice el simulacro que se encuentra en la pagina de superate.edu.co. Mediante el cual los estudiantes gozaran  la experiencia de conocer el tipo de pregunta y el tiempo que tendrán destinado para la ejecución de  la prueba.



No siendo más, me despido recordándoles que el grado 303 desde el 18 de Mayo restableció clases, por lo cual los esperamos con los brazos abiertos en la Institución.

Feliz día y que Dios los bendiga 

Eliana Díaz Cardozo






miércoles, 17 de mayo de 2017

Regreso a clase mañana 18 de Mayo 2017

Cordial saludo apreciados estudiantes del grado 303 Jornada Tarde, por medio del presente comunicado me permito informarles que por motivos personales me reintegro al colegio a trabajar nuevamente por lo cual los espero mañana 18 de mayo de 2017 en el horario habitual para recibir clases.

Feliz día y que Dios los bendiga, los espero mañana.

Eliana Diaz Cardozo

lunes, 17 de abril de 2017

LOS PADRES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE SUS HIJOS

“Los primeros educadores de los niños y niñas son las madres y los padres. El espacio de aprendizaje, por excelencia es el hogar, el barrio, la comuna, la ciudad”, señala la Unesco en un informe de 2004. -



Las mujeres tienen mejor rendimiento académico que los hombres; la agresión verbal de los padres, el bajo nivel educativo de éstos y la “autoridad permisiva” de ellos determinan el bajo rendimiento académico de los estudiantes, según la investigación de la estudiante de maestría en educación de la Universidad del Tolima Norma Constanza González Arias, dirigida por Carlos Alfonso Quimbayo Valderrama, del grupo de investigación en Gestión Escolar.
Ya son más de 35 las investigaciones hechas por este colectivo y tres de estas se relacionan con la participación de los padres en la formación de sus hijos. La indagación se efectuó con padres de familia y estudiantes de la institución educativa Papagalá, de Saldaña, donde ejerce la docencia la autora de la investigación que lleva por título ‘Factores familiares que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa Papagalá’.
Se seleccionó a 18 estudiantes de bajo rendimiento académico e igual número de buen rendimiento, a quienes se aplicó una encuesta cuyos datos cuantitativos fueron procesados por la prueba Chi cuadrado, para establecer la relación o asociación existente entre variables objeto de estudio.
Se entrevistó a 14 padres de familia para hallar cómo las características de las familias influyen en el rendimiento de sus hijos; cómo son las relaciones en el ámbito familiar y las características del clima psicológico y social en el hogar; la actitud de los padres frente a la actividad académica de sus hijos y las expectativas que ambos tienen sobre la actividad escolar.
Son varios los estudios llevados a cabo en diferentes lugares del mundo con que se ha llegado a la conclusión de que la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos es uno de los factores relevantes en el buen desempeño académico de los estudiantes.
Al respecto, la Unesco (2004), con la autoría de Ofelia Reveco, acuña en uno de estos estudios sobre la ‘Participación de las familias en la educación infantil en Latinoamérica’: “Los primeros educadores de los niños y niñas son las madres y los padres. El espacio de aprendizaje, por excelencia es el hogar, el barrio, la comuna, la ciudad”.
Formación / agresividad
“Existe una relación entre el nivel educativo de los padres y el rendimiento académico, pues los padres que han alcanzado unos niveles de educación superior o por lo menos han cursado el nivel de educación secundaria, contribuyen de mejor manera en la orientación académica de sus hijos”, propone el informe de investigación.
Amanda Rodríguez, una de las madres entrevistadas, cursó hasta Cuarto de primaria, uno de sus hijos estudia en Noveno, y es uno de los estudiantes de bajo rendimiento académico. En cuanto a su vida, su hogar y sus relaciones de pareja, Amanda dice: “Mi mamá no nos pudo dar más estudio. Tengo seis hijos, el mayor es de un padre y los cinco restantes son de otro. Soy una ama de casa y me sostengo económicamente de la cría de cerdos, pollos y peces. David no vive conmigo, debido a que me separé de su padre porque él me traicionó con otra, y yo decidí irme a vivir a una finca.
“Decían que en esa finca asustaban, y como David es muy miedoso, él no quiso ir a vivir conmigo, vive con el papá, los abuelos, una tía y un tío. Voy a las reuniones de padres y citaciones que hacen los profesores cuando él va mal. Cuando llamo a su padre para que se dé cuenta de lo mal que va ese muchacho, lo que hace es formar pelea. David, en las tardes se la pasa ‘vecineando’. Si necesita averiguar tareas en internet, bajo al pueblo y se las consigo. Cuando pierde tantas materias, como ha pasado en los últimos años, pues se le castiga; le he llegado a pegar, pero ya ni el juete le hace”.
Una de las conclusiones de la investigación es que el tipo de autoridad ejercida por los padres es considerada una condición determinante del bajo rendimiento académico de los estudiantes. La autoridad permisiva es la que da más bajo rendimiento, en razón de que los estudiantes sienten que nadie los cuestiona. Mayoritariamente, los estudiantes con bajo rendimiento presentan conductas disruptivas (perturban el desarrollo de las clases), ausentismo escolar y rechazo a la autoridad.
Hay resultados de dicha investigación que aparentemente son contradictorios. Por ejemplo, que el hecho de la separación de las parejas no presenta una relación de influencia con el rendimiento académico de los estudiantes, esto es, que “los estudiantes cuyos padres son separados por diferentes razones, no presentan bajo rendimiento.
De otra parte, los que asumen una actitud negativa frente al fracaso escolar de sus hijos no inciden de manera positiva. De los 18 estudiantes de bajo rendimiento que fueron encuestados, 12 contaron que en la jornada contraria a las clases se dedicaban al juego y al ocio, y ese factor incide directamente en que obtengan bajas calificaciones. El gusto por el estudio no es suficiente para obtener un buen rendimiento. Se requiere, además, de disciplina y compromiso para que sea bueno.
Son hallazgos que generan interrogantes diversos. Se puede inferir, por ejemplo, que no todas las tareas que asignan los docentes para ser desarrolladas durante el tiempo libre tienen mayor influencia. En ello se estaría de acuerdo con la eliminación de las tareas que se deben hacer fuera del aula. Sorprende, además, el resultado de que la unidad familiar (padres y madres juntos en el mismo hogar) no es necesaria como requisito para el buen rendimiento académico.
En la investigación se encontró, además, que de los 18 estudiantes de bajo rendimiento que hicieron parte de la muestra, 11 (el 61 por ciento) reprobaron, es decir “perdieron el año”, y seis de los reprobados se matricularon como repitentes. Ello implica que del total de reprobados sólo la mitad siguió estudiando. ¿Qué pasó con los restantes?
LUISEDUARDOCHAMORRO10@GMAIL.COM

Tomado de http://www.elnuevodia.com.co/nuevodia/especiales/educacion/315886-los-padres-y-el-rendimiento-academico-de-sus-hijos

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lunes, 3 de abril de 2017

LOGROS SEGUNDO PERIODO GRADO TERCERO

LOGROS SEGUNDO PERIODO GRADO TERCERO

LOGROS MATEMÁTICAS 2 PERIODO

-     Utiliza la suma, la resta y la multiplicación para la solución de diversos problemas
-     Maneja la división por una cifra en ejercicios y situaciones específicas.
-   Reconoce los divisores de un número, diferenciando el concepto de número primo y compuesto 
-     Descompone diferentes cifras según su valor posicional y las ubica en tablas.
-  Reconoce los diversos cuadriláteros y hace uso del transportador para hallar diferentes ángulos 



LOGROS ESPAÑOL 2 PERIODO

-    Identifica la importancia de los adjetivos y los emplea en sus producciones escritas
-   Amplía su vocabulario utilizando palabras sinónimas, antónimas, aumentativos y diminutivos
-   Construye significados a partir de la interpretación de hechos cotidianos o ilustraciones y expresa sus ideas en forma coherente
-    Reconoce, clasifica y progresa en la producción de diferentes clases de oración atendiendo a un contexto comunicativo o regla establecida
-   Hace un uso adecuado del diccionario y aplicar en sus escritos las reglas de ortografía y concordancia gramatical  


LOGROS  INGLES 2 PERIODO

-    Conoce, escribe, lee y asocia correctamente los números del 0 al 40 en inglés.
-       Identifica, pronuncia, lee y escribe correctamente los miembros de la familia y lugares del barrio en inglés, empleando gráficos y completando oraciones sencillas.
-       Escribe, lee, pronuncia y representa con dibujos oraciones compuestas por un pronombre y un oficio.



LOGROS NATURALES 2 PERIODO

-      Identifica y analiza las funciones del sistema digestivo y circulatorio
-         Reconoce y analiza la función del sistema respiratorio y excretor
-        Reconoce el valor de la buena alimentación en los seres vivos, a partir de los diferentes sistemas de nutrición y su relación.



LOGROS ETICA 2 PERIODO

-     Identifica sus emociones y expresa su sentimientos desarrollando su autocontrol
-       Practica expresiones de buen trato con sus compañeros en el diario vivir
-       Reconoce hábitos saludables e importancia para el cuidado de su salud 







HÁBITOS DE HIGIENE

HÁBITOS DE HIGIENE